Ziehen Sie Kandidatenwörter aus der Lektion, reduzieren Sie sie auf 5 bis 8 besonders wertvolle Begriffe, erfassen Sie zu jedem fünf Unterrichtsfelder und machen Sie aus dem Set vor der nächsten Stunde Karteikarten oder ein druckbares Arbeitsblatt. So entsteht eine Vokabelliste, die klein genug ist, um sie gründlich zu unterrichten, und exportierbar genug, um sie in weiteren Lektionen wiederzuverwenden.
Kurz gefasst:
- Wählen Sie 5 bis 8 wertvolle akademische Wörter, die in mehreren Texten vorkommen, die Hauptaussage des Abschnitts tragen, fächerübergreifend nützlich sind und zum Stand der Schüler passen.
- Erfassen Sie zu jedem Begriff eine schülergerechte Definition, die Wortart, den tatsächlichen Satz aus der Lektion und eine Aufgabe der Lehrkraft, die den Gebrauch des Wortes verlangt.
- Nutzen Sie Karteikarten für die Wiederholung über mehrere Tage; Zuordnungsaufgaben fürs Erkennen, Lückensätze für den Kontext und offene Aufgaben für die Produktion.
- Kombinieren Sie für Englischlernende wiederholtes Üben mit grafischen Organizern, die bekannte und neue Wörter verbinden, und mit visuellen Ankern wie Bildern oder Gesten.
Inhalt
- Die Liste in vier Schritten erstellen
- Welche Wörter wirklich auf die Liste gehören
- Was Sie zu jedem Eintrag festhalten sollten
- Aus der Liste tägliche Übung machen
- Ein schnellerer digitaler Weg vom Dokument zum Übungsset
- Warum kürzere Listen besser funktionieren als lange
- Probieren Sie es in Ihrer nächsten Stunde aus
- FAQ
- Quellen
Die Liste in vier Schritten erstellen
Eine brauchbare Liste entsteht weniger durch das Finden von Wörtern als durch das Aussortieren. Diese Reihenfolge lässt sich in einer einzigen Planungssitzung umsetzen.
- Kandidaten sammeln. Markieren Sie beim Lesen des Textes unbekannte oder wichtige Wörter, kopieren Sie sie in ein Dokument oder durchsuchen Sie ein PDF oder ein YouTube-Transkript nach wiederkehrenden Fachbegriffen.
- Auswahl eingrenzen. Streichen Sie Wörter, die die meisten Schüler schon kennen, behalten Sie die, ohne die der Text nicht zu verstehen ist, und begrenzen Sie die Liste auf eine Zahl, die sich unterrichten lässt.
- Jeden Eintrag erfassen. Ergänzen Sie die unten beschriebenen Felder, damit die Liste sowohl fürs Unterrichten als auch fürs Üben taugt.
- Exportieren oder umwandeln. Machen Sie aus der fertigen Liste eine CSV-Datei, ein druckbares Arbeitsblatt, Karteikarten oder eine Importdatei für Ihre Lernplattform.
Für das Sammeln reichen in den meisten Klassen drei Methoden:
- Manuelles Markieren beim Lesen eines gemeinsamen Textes oder einer Präsentation.
- Kopieren und Einfügen aus einem Dokument, Artikel oder Unterrichtstranskript.
- Werkzeuge zur automatischen Extraktion, die ein PDF durchsuchen oder Vokabeln aus YouTube-Untertiteln ziehen.
Eine minimale Vorlage braucht zum Start nur vier Spalten: Wort, Definition, Beispielsatz, Wortart. Eine Beispielzeile könnte lauten: „ecosystem, eine Gemeinschaft von Lebewesen und ihre Umwelt, the pond ecosystem includes fish, insects, and algae, Substantiv.“ Ist die Liste vollständig, exportieren Sie sie als CSV für eine Tabelle, drucken sie als Arbeitsblatt oder laden sie in eine Karteikarten-Software zum Wiederholen.
Welche Wörter wirklich auf die Liste gehören
Nicht jedes unbekannte Wort verdient Unterrichtszeit. Die Forschung zum Vokabelunterricht nennt eine konkrete Zahl: Laut den IES-Empfehlungen für Englischlernende sollten Lehrkräfte eine kleine Auswahl akademischer Wörter, oft etwa 5 bis 8, für den vertieften Unterricht auswählen, statt lange Listen zum Selbststudium zu verteilen. Weniger Wörter mit mehr Tiefe schlagen Dutzende Begriffe, die die Schüler bis Freitag vergessen haben.
Sechs Kriterien helfen bei der Auswahl:
- Häufigkeit im Material: Das Wort kommt in mehreren Texten oder Einheiten vor, nicht nur einmal.
- Bedeutung fürs Verständnis: Ohne das Wort zerfällt die Hauptaussage des Abschnitts.
- Übertragbarkeit: Das Wort taucht auch in anderen Fächern auf, nicht nur in dieser Lektion.
- Keine einfachen Synonyme: Die Schüler können es nicht durch ein einfacheres Wort ersetzen, das sie schon kennen.
- Unterrichtswert: Das Wort lohnt gezieltes Erklären, statt dass man auf beiläufiges Aufschnappen setzt.
- Stand der Schüler: Das Wort liegt knapp über dem, was die Schüler schon entschlüsseln oder erschließen können.
Für Englischlernende empfiehlt derselbe IES-Leitfaden schülergerechte Definitionen, wiederholte Begegnungen über mehrere Tage und grafische Organizer, die zeigen, wie neue Wörter mit bereits bekannten zusammenhängen.
Was Sie zu jedem Eintrag festhalten sollten
Mit einer Liste, die nur Wort und Wörterbuchdefinition enthält, lässt sich schwer unterrichten und noch schwerer üben. Reading Rockets empfiehlt reichhaltigere Einträge: eine schülergerechte Bedeutung, die Wortart, ein Beispiel aus der tatsächlichen Lektion und eine Aufgabe, die die Schüler dazu bringt, das Wort selbst zu verwenden oder zu verknüpfen.
Fünf Felder decken das Wesentliche ab:
- Wort: der Begriff genau so, wie er im Text steht.
- Schülergerechte Definition: eine Erklärung in einfacher Sprache, kein Wörterbuchzitat.
- Wortart: Substantiv, Verb, Adjektiv und so weiter.
- Beispiel aus dem Text: der Satz, in dem das Wort tatsächlich vorkam.
- Aufgabe der Lehrkraft: eine Frage oder Aufgabe, die den Gebrauch des Wortes verlangt.
Optionale Spalten geben Tiefe, ohne die Kernliste aufzublähen: Synonyme oder Antonyme, häufige Vor- und Nachsilben, eine Übersetzung oder ein verwandtes Wort für mehrsprachige Klassen, ein Hinweis auf ein passendes Bild und ein Schlagwort wie „Fachwort“ oder „akademisch“ zum späteren Sortieren.
| Spalte | Beispieleintrag |
|---|---|
| Wort | migrate |
| Definition | von einem Ort an einen anderen ziehen, oft mit den Jahreszeiten |
| Wortart | Verb |
| Beispiel aus dem Text | Geese migrate south before winter arrives. |
| Aufgabe der Lehrkraft | Nenne einen Grund, warum ein Tier wandern könnte. |
Aus der Liste tägliche Übung machen
Eine fertige Liste ist nur die halbe Arbeit. Der eigentliche Ertrag entsteht, wenn sie zu kurzen, wiederholbaren Unterrichtsroutinen wird statt zu einem einmaligen Handout.
- Erstellen Sie Karteikarten zu jedem Eintrag und planen Sie kurze Wiederholungen über mehrere Tage statt einer einzigen Paukstunde, denn verteiltes Abrufen schlägt einmaliges Auswendiglernen.
- Wählen Sie den Arbeitsblatttyp passend zum Ziel: Zuordnen fürs Erkennen, Lückensätze für den Gebrauch im Kontext und offene Satzaufgaben für die Produktion.
- Setzen Sie kurze aktive Routinen ein, etwa „Zwei verbinden“ (die Schüler verknüpfen zwei Wörter und erklären den Zusammenhang), „Zwei in einem“ (zwei Vokabeln in einem Satz) und Think-Pair-Share für die mündliche Übung.
- Prüfen Sie das Behalten informell mit einem kurzen Lückentest oder einer wöchentlichen Wiederholung, die die Wörter der Vorwoche zusammen mit den neuen aufgreift.
Solche im Unterricht erprobten Routinen unterstützen das wiederholte Abrufen und liefern eine schnelle Kontrolle, so die praktischen Prinzipien des Vokabelunterrichts von Reading Rockets. Verbinden Sie für Englischlernende jede Routine mit einem visuellen Anker: einem Bild, einer Geste oder einem kurzen Audioclip zum Wort.
Tipp: Führen Sie eine Vokabelwand mit dem Set der aktuellen Woche und tauschen Sie Wörter aus, sobald die Schüler sie beherrschen, statt die Wand endlos wachsen zu lassen.
Ein schnellerer digitaler Weg vom Dokument zum Übungsset
Die meisten Schritte oben funktionieren auf Papier, doch ein digitaler Ablauf nimmt Ihnen die Routinearbeit ab: Wörter abtippen, Definitionen von Hand schreiben und Karteikarten einzeln anlegen. Eine typische Kette sieht so aus: Kandidatenwörter von einer Webseite, aus einem PDF oder Video erfassen, die Unterrichtsfelder erzeugen oder bearbeiten, die fertige Liste exportieren und die Wiederholung planen.
WordByWord fügt sich direkt in diese Kette ein. Sie übersetzen und speichern unbekannte Wörter mit einem Klick auf jeder Website, in PDFs und in YouTube-Untertiteln in mehr als 50 Sprachen, sodass das Sammeln passiert, während Sie das Unterrichtsmaterial ohnehin lesen, und nicht erst danach.
- Der Spotlight-Modus hebt Wörter auf der Seite danach hervor, wie gut Schüler oder Lehrkraft sie bereits kennen, sodass die unterrichtswürdigen Wörter sofort auffallen.
- Das Verständnisniveau zeigt, welcher Anteil des Wortschatzes eines Textes bereits bekannt ist, bevor Sie ihn aufgeben, und hilft, eine Lektüre auf das tatsächliche Niveau der Klasse abzustimmen.
- Sammlungen lassen sich von Hand anlegen, aus einer Eingabe generieren oder per CSV aus einer Tabelle, Anki oder Quizlet importieren und ebenso exportieren.
- Die Wiederholungsmodi umfassen Karteikarten mit Vertonung, Tippen, Satzbau und einen 60-Sekunden-Sprint, alle nach Spaced Repetition geplant.
Eine kurze Checkliste vom Dokument zur Schüleraufgabe: Öffnen Sie den Lektionstext im Browser oder laden Sie das PDF, speichern Sie per Klick die unterrichtswürdigen Wörter, passen Sie die automatisch erzeugten Definitionen an das Leseniveau Ihrer Klasse an und geben Sie die Sammlung zur Wiederholung frei.
Tipp: Lassen Sie eine kurze Lektion durch die Erweiterung laufen, bevor Sie eine ganze Einheit darauf aufbauen. So sehen Sie, wie gut die automatisch erzeugten Felder mit Ihren eigenen Unterrichtsnotizen übereinstimmen.
Warum kürzere Listen besser funktionieren als lange
Lehrkräfte nehmen oft an, mehr Vokabeln bedeuteten mehr Lernen, doch eine Liste mit 25 einmal überflogenen Wörtern überlebt den Test zur Einheit selten. Eine Liste mit 6 Wörtern, unterrichtet mit Beispielen, Aufgaben und verteilter Wiederholung, taucht Wochen später in Texten und Beiträgen der Schüler wieder auf.
Die Verbesserung zeigt sich meist zuerst beim Schreiben: Die Schüler greifen zum gelernten Wort statt zu einem vageren Ersatz, und das Verständnis verwandter Texte steigt, weil das Wort die Bedeutung nicht mehr blockiert. Behandeln Sie Ihre erste Liste als Entwurf. Teilen Sie sie mit einer Kollegin oder einem Kollegen, die dieselbe Einheit unterrichten, passen Sie das Set nach einer Woche an und behalten Sie nur die Wörter, die sich ihren Platz verdient haben.
— WordByWord-Team
Probieren Sie es in Ihrer nächsten Stunde aus
Wir haben WordByWord so gebaut, dass das Erfassen von Vokabeln aus einem Text, einem PDF oder einem Video einen Klick statt einer separaten Listensitzung kostet, und dass aus dem Erfassten am selben Ort Karteikarten oder ein Quiz werden.
- Starten Sie mit dem Tarif Free Forever, der unbegrenzt kostenlos bleibt und Nutzungslimits hat, oder wechseln Sie zu Premium, um die monatlichen Obergrenzen für KI-Trainings und KI-Generierung aufzuheben; Sammlungen sind in beiden Tarifen unbegrenzt. Die aktuellen Preise finden Sie auf der Preisseite.
- Testen Sie die Erweiterung zuerst in einer einzelnen bevorstehenden Stunde und entscheiden Sie dann, ob Sie den Wortschatz der ganzen Einheit darauf aufbauen.
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FAQ
Wie schreibe ich eine Vokabelliste?
Ziehen Sie Kandidatenwörter aus dem Lektionstext, reduzieren Sie sie auf eine kleine Auswahl besonders wertvoller Begriffe und erfassen Sie zu jedem eine schülergerechte Definition, die Wortart, einen Beispielsatz und eine Aufgabe der Lehrkraft. Halten Sie das Set klein genug, um es gründlich zu unterrichten, statt jedes unbekannte Wort des Textes aufzulisten.
Welche Vokabelmaterialien gibt es für den Unterricht?
Übliche Materialien sind Karteikarten für die verteilte Wiederholung, Zuordnungs- und Lückentext-Arbeitsblätter, druckbare Vokabelwände und kurze Quizze, die prüfen, ob die Schüler ein Wort im Kontext verwenden können. Vieles davon lässt sich direkt aus einer exportierten Wortliste erzeugen, statt es jedes Mal neu zu bauen.
Was sind die vier Wege, Vokabeln zu unterrichten?
Wirksamer Vokabelunterricht kombiniert laut Reading Rockets in der Regel eine schülergerechte Definition, ein Beispiel aus dem tatsächlichen Text, wiederholte Begegnungen über mehrere Stunden und den aktiven Gebrauch in Schreib-, Sprech- oder Höraufgaben. Ziel ist eine reichhaltige, multimodale Begegnung mit dem Wort statt eines einzigen Blicks ins Wörterbuch.
Wie können Schüler sich 20 Vokabeln merken?
Eine lange Liste in kleinere Sets von 5 bis 8 Wörtern aufzuteilen und jedes Set über mehrere Tage zu wiederholen funktioniert besser als der Versuch, alles auf einmal zu lernen. Verteilte Wiederholung mit Karteikarten, kombiniert mit einer kurzen Schreib- oder Sprechaufgabe zu jedem Wort, hält die Wörter länger im Gedächtnis als passives Nachlesen.
